兒童發(fā)展的一般規(guī)律包括以下幾個(gè)方面：

連續(xù)性：兒童的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，包括生理和心理兩個(gè)方面1。

順序性：兒童的發(fā)展在正常情況下是有順序的，遵循著共同的模式。例如，個(gè)體的生理發(fā)展是有順序的，如在嬰兒時(shí)期，身體及其運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展一般遵循著首尾原則、近遠(yuǎn)原則和大小原則。同樣，人的的心理發(fā)展也呈現(xiàn)出一定的順序性，低級(jí)的感知覺(jué)出現(xiàn)得早，而高的心理能力則出現(xiàn)得較晚1。

不平衡性：兒童的發(fā)展不是直線發(fā)展的，不同系統(tǒng)在起始時(shí)間、發(fā)展速度、達(dá)到高峰的時(shí)間上不盡相同，同一系統(tǒng)在不同的發(fā)展時(shí)期，其發(fā)展速度也可能存在巨大差異。例如，神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育較早，而生殖系統(tǒng)的發(fā)育則較為緩慢1。

差異性：雖然兒童的發(fā)展存在一些共同的規(guī)律和特點(diǎn)，但具體到每一個(gè)兒童，他們的發(fā)展就會(huì)表現(xiàn)出一定的差異性。例如，兒童的青春期開(kāi)始時(shí)間就有性別差異1。

關(guān)鍵期：某些系統(tǒng)在飛速發(fā)展時(shí)期對(duì)外界刺激特別敏感，這就是關(guān)鍵期或敏感期1。

階段性：兒童的發(fā)展會(huì)經(jīng)歷不同的階段，每個(gè)階段都有其獨(dú)特的特征和發(fā)展任務(wù)。例如，兒童的心理發(fā)展可以分為嬰兒期、幼兒期、童年期、青春期等階段4。

順序性：兒童的發(fā)展在各階段之間具有一定的順序性，各階段之間的順序銜接4。

不可逆性：在正常環(huán)境下，兒童的發(fā)育過(guò)程相對(duì)穩(wěn)定，呈現(xiàn)一種軌跡現(xiàn)象。一旦出現(xiàn)障礙、營(yíng)養(yǎng)等不利現(xiàn)象，可能會(huì)出現(xiàn)明顯的生長(zhǎng)發(fā)育遲滯；一旦這些阻礙因素被克服，兒童會(huì)立即表現(xiàn)出向原有生長(zhǎng)軌道靠近和發(fā)展的強(qiáng)烈傾向4。

不平衡性：兒童的生長(zhǎng)速度在不同階段是不均衡的。從胎兒到成年人，先后出現(xiàn)兩次生長(zhǎng)突增高峰：從胎兒四個(gè)月至出生后一年；次發(fā)生在青春發(fā)育早期，女孩比男孩早兩年左右4。

穩(wěn)定性與可變性：兒童的心理發(fā)展年齡特征既有穩(wěn)定性，又有可變性。兒童心理發(fā)展受生理發(fā)展和社會(huì)因素的影響，其發(fā)展階段有一定可變性